Cultura digital I
Propósito: que los estudiantes adopten una identidad digital, haciendo uso responsable de los recursos tecnológicos para comunicar, colaborar, seleccionar, procesar, analizar y sistematizar la información dentro de un marco normativo y de seguridad, en el entorno.
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Progresión de Aprendizaje |
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P1. El
uso del Ciberespacio.
Identifica y aplica la normatividad
que regula el uso del ciberespacio y servicios digitales; cuida su salud
digital y el medio ambiente, reconoce los criterios para la selección de
información, la privacidad de la información del usuario, el respeto de los
derechos de autor, los tipos de licenciamiento de software y normas del uso
de la información a través de diferentes dispositivos tecnológicos según el
contexto. |
|
Categoría(s) |
C1.
Ciudadanía digital |
Subcategoría(s) |
SC1.1. Identidad
digital SC1.2. Marco
normativo SC1.3. Lectura y
escritura en espacio digitales SC1.4. Seguridad |
|
Meta(s) de Aprendizaje |
M1.
Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la experiencia. M2.
Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo para ejercer la Ciudadanía Digital. M3.
Resguarda su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los
servicios digitales identificando las amenazas, riesgos y consecuencias que
conllevan su uso. |
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Aprendizajes de trayectoria |
AT1. Se asume como ciudadano digital con una postura
crítica e informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos
y diversidad de contextos. |
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Contenidos |
1.1 Uso del ciberespacio 1.1.1
Marco normativo 1.1.2
Código de ética de la institución 1.1.3
Política de privacidad 1.1.4 Salud digital |
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Orientación de Evaluación |
Aspecto que evaluar | Actividades didácticas sugeridas | Instrumento/ método | Ponderación | Ponderación global | |
Participación en clase | Trabajo colaborativo | Guía de observación | 10% | 5% | |
Actividades de aprendizaje | Búsqueda en internet | 40% | Calificación directa | 60% | |
Cuadro de doble entrada | 60% | ||||
Trabajo final | Reporte escrito | Lista de cotejo | 30% | ||
|
Progresión de Aprendizaje |
|
P2. Seguridad en
ambientes virtuales.
Reconoce su identidad
como ciudadano en medios digitales con credenciales para acceder al
ciberespacio y plataformas para interactuar y colaborar de manera cotidiana
conforme a la normatividad, seguridad, recursos disponibles y su contexto. |
|
Categoría(s) |
C1.
Ciudadanía digital |
Subcategoría(s) |
SC1.1. Identidad
digital SC1.2. Marco
normativo SC1.3. Lectura y
escritura en espacio digitales SC1.4. Seguridad |
|
Meta(s) de Aprendizaje |
M1.
Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la experiencia. M2.
Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo para ejercer la Ciudadanía Digital. M3.
Resguarda su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los
servicios digitales identificando las amenazas, riesgos y consecuencias que
conllevan su uso. |
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Aprendizajes de trayectoria |
AT1. Se asume como ciudadano digital con una postura
crítica e informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos
y diversidad de contextos. |
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Contenidos |
2.
Seguridad en
ambientes virtuales 2.1.
Seguridad en ambientes virtuales 2.2.
Identidad digital 2.2.1.
Credenciales seguras 2.2.2.
Permisos de acceso 2.3.
Protección de información 2.3.1.
Medidas de prevención y corrección |
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Orientación de Evaluación |
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Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
5% |
|
Actividades
de aprendizaje |
Ejercicio
libre |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Trabajo
final |
Organizador gráfico |
Lista
de cotejo |
30% |
|
|
Observaciones |
||||
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Progresión de Aprendizaje |
|
P3. Gestión de la información. Conoce y utiliza los requerimientos,
tipos de licenciamiento del software (navegadores, sistema operativo, niveles
de acceso) y hardware (conectividad), así como unidades de medida, sean de
velocidad, procesamiento o almacenamiento de información, para acceder a
servicios tecnológicos, al ciberespacio y a los servicios digitales conforme
a los lineamientos de uso y gestión de la información digital según el
contexto. |
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Categoría(s) |
C1.
Ciudadanía digital |
Subcategoría(s) |
SC1.1. Identidad
digital SC1.2. Marco normativo SC1.3. Lectura y
escritura en espacio digitales SC1.4. Seguridad |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M1.
Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la experiencia. M2.
Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo para ejercer la Ciudadanía Digital. M3.
Resguarda su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los
servicios digitales identificando las amenazas, riesgos y consecuencias que
conllevan su uso. |
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Aprendizajes
de trayectoria |
AT1. Se asume como ciudadano digital con una postura
crítica e informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos
y diversidad de contextos. |
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Contenidos |
3. Gestión de la información 3.1 Sistema informático 3.1.1.
Componente humano 3.1.2.
Componente físico 3.1.2.1.
Entrada 3.1.2.2.
Procesamiento y almacenamiento 3.1.2.3.
Salida 3.1.3.
Componente lógico 3.1.3.1. Tipos de software y licenciamiento 3.2.Exploración de archivos 3.3.Búsqueda de información en internet |
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Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
5% |
|
|
Actividades
de aprendizaje |
Tabla de
características |
25% |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Instalación
de un programa |
25% |
||||
|
Estructura
de carpetas |
50% |
||||
|
Trabajo
final |
Informe escrito de búsquedas |
Lista
de cotejo |
30% |
||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P4. Ciudadanía digital. Utiliza
el ciberespacio y servicios digitales conforme a normatividad y al contexto
personal, académico, social y ambiental, para integrarse con seguridad en
ambientes virtuales. |
|||
|
Categoría(s) |
C1.
Ciudadanía digital |
Subcategoría(s) |
SC1.1. Identidad
digital SC1.2. Marco
normativo SC1.3. Lectura y
escritura en espacio digitales SC1.4. Seguridad |
|
C2. Comunicación y
colaboración |
SC2.1. Comunicación
digital SC2.3. Herramientas
digitales para el aprendizaje |
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Meta(s)
de Aprendizaje |
M1.
Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la experiencia. M2.
Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo para ejercer la Ciudadanía Digital. M4.
Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, conocimiento y aprendizajes digitales, para
ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno. |
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|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT1. Se asume como ciudadano digital con una postura
crítica e informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos
y diversidad de contextos. AT2. Utiliza
herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de
proyectos y actividades de acuerdo con sus necesidades y contextos. |
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Contenidos |
4.
Ciudadanía digital 4.1
Servicios digitales 4.1.1
Comunicación 4.1.2
Negocios y trabajo 4.1.3
Entretenimiento 4.1.4
Cuidado con el medio ambiente 4.1.5
Educación y aprendizaje 4.1.6
Almacenamiento en la nube |
|
Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
5% |
|
|
Actividades
de aprendizaje |
Correo
electrónico |
50% |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Estructura de
carpetas compartida |
50% |
||||
|
Trabajo
final |
Infografía |
Lista
de cotejo |
30% |
||
|
|
|||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P5. Herramientas productivas. Conoce y
utiliza herramientas de productividad: procesadores de texto, hojas de
cálculo y presentaciones electrónicas para acceder al conocimiento y la
experiencia de ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y
tecnología, humanidades, recursos sociocognitivos y socioemocionales según el
contexto. |
|||
|
Categoría(s) |
C2. Comunicación y
colaboración |
Subcategoría(s) |
SC2.1. Comunicación
digital SC2.3. Herramientas
digitales para el aprendizaje. |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M4.
Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, conocimiento y aprendizajes digitales, para
ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno. M5.
Colabora en Comunidades Virtuales para impulsar el aprendizaje en forma
autónoma y colaborativa, innova y eficiente los procesos en el desarrollo de
proyectos y actividades de su contexto. |
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|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT2. Usa herramientas digitales para comunicarse y
colaborar en el desarrollo de proyectos y actividades de acuerdo con sus
necesidades y contextos. |
||
|
Contenidos |
5.
Herramientas productivas 5.1.
Documentos 5.1.1.
Operaciones básicas 5.1.2.
Edición de texto 5.1.3.
Formato de documentos 5.1.4.
Agregar elementos 5.1.4.1.
Páginas 5.1.4.2.
Tablas 5.1.4.3.
Imágenes 5.1.4.4.
Hipervínculos 5.2.Presentaciones 5.2.1. Edición de diapositivas 5.2.2. Efectos de transición 5.3.Hoja de cálculo 5.3.1. Conceptos básicos 5.3.2. Creación de un libro |
|
Orientación de Evaluación |
|||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
30% |
|
|
Actividades
de aprendizaje |
Documento:
párrafo y fuente |
15% |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Documento:
estilo y configuración de página |
15% |
||||
|
Documento:
tablas |
20% |
||||
|
Documento
colaborativo |
20% |
||||
|
Presentación
electrónica: plantilla |
10% |
||||
|
Presentación:
transiciones |
10% |
||||
|
Libro
de cálculo |
10% |
||||
|
Trabajo
final |
Informe
escrito colaborativo |
Lista
de cotejo |
30% |
||
|
|
|||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P6. Resolución de problemas estructurados. Reconoce características de una
situación, fenómeno o problemática de las ciencias naturales, experimentales
y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su vida cotidiana para
establecer alternativas de solución conforme a su contexto y recursos. |
|||
|
Categoría(s) |
C3. Pensamiento algorítmico |
Subcategoría(s) |
C3.1. Resolución de
problemas |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M6. Representa soluciones de problemas mediante pensamiento
algorítmico seleccionando métodos, diagramas o técnicas. |
||
|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje algorítmico. |
||
|
Contenidos |
6. Resolución de problemas estructurados 6.1
Razonamiento lógico-matemático 6.1.1.
Problemas estructurados 6.1.1.1
Elementos 6.2. Fases para resolución de problemas estructurados 6.2.1 Análisis del problema 6.2.2 Diseño de algoritmo informal 6.2.3 Implementación y verificación |
|
Orientación de Evaluación |
|||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
5% |
|
|
Actividades
de aprendizaje |
Resolución de problemas |
40% |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Algoritmo informal: robatamales |
60% |
||||
|
Trabajo
final |
Documento
de resolución de problemas |
Lista
de cotejo |
30% |
||
|
|
|||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P7. Algoritmos. Desarrolla una estrategia que
consta de una secuencia de pasos finitos organizados en forma lógica para dar
respuesta a una situación, fenómeno o problemática de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su vida
cotidiana. |
|||
|
Categoría(s) |
C3. Pensamiento algorítmico |
Subcategorías (s) |
C3.2
Pensamiento computacional y lenguaje algorítmico. |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales
para resolver situaciones o problemas del contexto. |
||
|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje algorítmico. |
||
|
Contenidos |
7.
Algoritmos 7.1.
Algoritmos formales 7.1.1. Conceptos fundamentales 7.1.2. Etapas en la creación de algoritmos |
|
Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
15% |
|
Actividades
de aprendizaje |
Algoritmo |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Trabajo
final |
Rompecabezas |
Lista
de cotejo |
30% |
|
|
|
||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P8. Representación gráfica de algoritmos. Conoce los diferentes métodos,
técnicas o diagramas de flujo – 5 E (Enganche, Explorar, Explicar, Elaborar,
Evaluar), divide y vencerás, método del caso, método del árbol de causas,
método científico, diseño descendente, refinamiento por pasos- y aplica el
más pertinente de acuerdo con la situación, fenómeno o problemática para
representar la solución. |
|||
|
Categoría(s) |
C3. Pensamiento algorítmico |
Subcategoría(s) |
C3.2
Pensamiento computacional y lenguaje algorítmico. |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales
para resolver situaciones o problemas del contexto. |
||
|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje algorítmico. |
||
|
Contenidos |
8.
Representación gráfica de algoritmos 8.1.
Diagramas de flujo 8.1.1.
Reglas 8.1.2.
Simbología. |
|
Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
5% |
|
Actividades
de aprendizaje |
Diagrama
de flujo |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Trabajo
final |
Diagrama
de flujo |
Lista
de cotejo |
30% |
|
|
|
||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P9. Control de flujo de algoritmos. Utiliza elementos: dato,
información, variables, constantes, expresiones, operadores lógicos,
operaciones relacionales, operadores aritméticos y su jerarquía, estructuras
condicionales, selectivas y repetitivas para modelar soluciones de manera
algorítmica. |
|||
|
Categoría(s) |
C3. Pensamiento algorítmico |
Subcategorías (s) |
C3.2
Pensamiento computacional y lenguaje algorítmico. |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales
para resolver situaciones o problemas del contexto. |
||
|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje algorítmico. |
||
|
Contenidos |
9. Control de flujo de algoritmos 9.1.
Estructuras de control 9.1.1.
Estructuras de control secuencial 9.1.2.
Estructuras de control selectivo 9.1.3.
Estructuras de control repetitivo |
|
Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
10% |
|
Actividades
de aprendizaje |
Cuestionario
de relación |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Trabajo
final |
Cuadro
de fases de resolución de problemas |
Lista
de cotejo |
30% |
|
|
|
||||
|
Progresión de Aprendizaje |
|||
|
P10. Aprendiendo con Scratch. Utiliza lenguaje algorítmico y
de programación a través de medios digitales para solucionar la situación,
fenómeno o problemática. |
|||
|
Categoría(s) |
C3. Pensamiento algorítmico |
Subcategorías (s) |
C3.2
Pensamiento computacional y lenguaje algorítmico. |
|
Meta(s)
de Aprendizaje |
M7. Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales
para resolver situaciones o problemas del contexto. |
||
|
Aprendizajes
de trayectoria |
AT3. Soluciona problemas de su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje algorítmico. |
||
|
Contenidos |
10. Aprendiendo con Scratch 10.1.2.
Codificación de estructuras 10.1.2.1.
Selectivas 10.1.2.2.
Repetitivas |
|
Orientación de Evaluación |
||||
|
Aspecto que evaluar |
Actividades didácticas sugeridas |
Instrumento/ método |
Ponderación |
Ponderación global |
|
Participación
en clase |
Trabajo
colaborativo |
Guía
de observación |
10% |
15% |
|
Actividades
de aprendizaje |
Algoritmo
codificado |
Calificación
directa |
60% |
|
|
Trabajo
final |
Proyecto
de Scratch |
Lista
de cotejo |
30% |
|
|
|
||||
